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문해력은 단순히 글을 읽는 능력이 아니라, 정보를 이해하고 자신의 생각으로 재구성하는 핵심 역량입니다.
최근 교육 현장에서 학생들의 문해력 저하가 중요한 문제로 떠오르면서, 교과서 자체를 ‘문해력 훈련 도구’로 다시 활용하는 움직임이 활발해지고 있습니다. 특히 초·중등 교사들은 교과서의 질문, 삽화, 단락 구조를 분석하는 수업을 통해 학생이 스스로 사고하는 힘을 기르도록 지도하고 있습니다.
1️⃣ 교과서의 질문 구조 활용하기
교과서는 단순한 정보 전달서가 아닙니다.
본문 안에는 ‘핵심 질문 → 사고 확장 → 정리’로 이어지는 구조가 숨어 있습니다.
예를 들어 국어 교과서의 단원 말미에 나오는 ‘생각을 나누어 봅시다’ 부분은 문해력 향상을 위한 중요한 사고 훈련 단계입니다. 교사는 이 질문을 그대로 읽고 답을 찾게 하기보다, 학생이 스스로 질문을 재구성하도록 유도할 수 있습니다.
예:
- “이 글에서 인물이 한 선택은 어떤 이유 때문일까?”
→“만약 내가 같은 상황이었다면 어떤 선택을 했을까?”
이처럼 질문을 자기화시키면 단순한 읽기에서 **‘사고력 기반의 문해력’**으로 전환됩니다.
특히 초등 고학년에서는 교과서의 질문을 활용해 토론형 독서 수업을 진행하면 학생의 어휘력·추론력 향상 효과가 높게 나타납니다.
2️⃣ 삽화·사진을 언어로 해석하기
교과서의 삽화나 사진은 ‘시각 문해력(visual literacy)’을 기르는 핵심 자료입니다.
학생이 이미지를 보고 **‘보이는 것 + 보이지 않는 의미’**를 읽어내는 과정이 중요합니다.
예를 들어 사회 교과서의 산업 단원에서 공장의 사진을 보고 단순히 “기계가 많아요”라고 말하는 데서 끝나지 않고,
“기계가 많다는 건 자동화가 진행되고 있다는 의미예요.
사람들의 일자리와 연결될 수 있어요.”
이런 식으로 확장해 나가면 비판적 문해력을 키울 수 있습니다.
교사는 삽화 중심 수업에서 ‘묘사 → 추론 → 의미화’의 3단계 발문 구조를 사용하면 좋습니다.
이 과정은 교과서의 한 장면을 ‘언어로 재구성하는 훈련’이 되어 글쓰기와 읽기 능력을 함께 키워줍니다.
3️⃣ 단락 구조로 사고 흐름 익히기
교과서의 단락 구성은 문해력 향상의 모범 예시입니다.
대부분 ‘주제 문장 → 예시 → 정리’ 구조로 되어 있으며, 이 구조를 명시적으로 가르치면 학생의 요약 능력과 논리력이 향상됩니다.
교사는 학생들에게 한 단락을 제시한 뒤,
① 주제 문장 찾기
② 근거 문장 표시하기
③ 마지막 문장의 역할 찾기
이 세 단계를 반복하게 하면서, 글의 구조적 사고력을 기를 수 있습니다.
이 방법은 특히 중학교 국어·사회 교과서에서 효과적입니다.
학생 스스로 글의 ‘뼈대’를 파악하면 새로운 텍스트를 읽을 때도 자연스럽게 핵심을 요약하고 자신의 생각을 논리적으로 표현하게 됩니다.
*학년별 내용의 특징
| 학년 | 주요 학습 목표 및 특징 |
| 1~2학년 (초등 저학년) | 기초 문해력 집중: 한글 해득(읽기, 쓰기 기초), 바른 자세로 듣고 말하기, 쉬운 동화나 시를 읽고 감상하기, 생활 속의 이야기 나누기 등에 중점을 둡니다. |
| 3~4학년 (초등 중학년) | 영역별 심화: 이야기나 설명문 등 글의 종류별 구조를 이해하고, 주장하는 글쓰기의 기초, 문법 개념(단어, 문장 성분)을 본격적으로 접하며 독해력을 확장합니다. |
| 5~6학년 (초등 고학년) | 고등 사고력 확장: 비판적 사고, 추론적 읽기, 토론 및 논술 등 복잡하고 추상적인 사고를 요구하는 활동이 늘어납니다. 다양한 매체 활용과 고전 문학의 기초도 다룹니다. |
결론
교과서는 단순히 시험을 위한 자료가 아니라, 학생의 문해력·사고력·표현력을 길러주는 가장 기본적인 학습 도구입니다. 교사는 질문 구조, 삽화, 단락 구성 등 교과서 속 장치를 적극적으로 활용해 학생 스스로 사고하고 이해하는 수업을 만들어야 합니다.
교사와 부모를 위한 제안
교과서의 ‘생각 질문’을 토론 주제로 바꿔보세요.
교과서 삽화를 언어로 설명하게 해 보세요.
단락 구조를 색으로 표시하며 핵심 문장을 찾아보세요.
이 작은 훈련들이 아이의 문해력 향상을 위한 가장 실질적이고 지속 가능한 방법이 됩니다.
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